Français et anglais en RDC : pourquoi ces langues sont-elles négligées par certains apprenants ?

Le français et l'anglais, langues internationales et officielles d’enseignement en République démocratique du Congo, semblent être de plus en plus délaissés par certains élèves, en particulier ceux des filières techniques.

C’est ce sujet qui a animé un nouveau numéro de l’émission “Le Potentiel des Apprenants en Milieu Éducatif”, réalisé le samedi 21 février 2026 à l’Institut Mangothe, situé dans le quartier du même nom, commune de Bungulu, ville de Beni, siège provisoire des institutions provinciales du Nord-Kivu.

Les causes de ce désintérêt

Au cours des échanges, plusieurs apprenants ont reconnu éprouver de réelles difficultés à s’exprimer en français ou en anglais, préférant souvent le swahili ou d’autres langues maternelles.

Selon eux, les facteurs expliquant ce phénomène sont multiples :

Manque d’objectivité dans leur apprentissage ;

Perception du français et de l’anglais comme « étrangers et inutiles » ;

Difficultés d’adaptation en raison de l’usage précoce des langues locales ;

Influence négative de l’environnement et peur de se tromper ou d’être moqué ;

Manque de confiance en soi ;

Négligence de ces langues au profit des cours d’options.

Certains élèves ont également pointé du doigt les enseignants, les accusant de ne pas toujours valoriser ces langues en classe. Les enseignants ont cependant rejeté ces accusations, rappelant que le recours occasionnel aux langues locales vise uniquement à faciliter la compréhension de certains concepts difficiles.

Les conséquences sur les apprenants

Les intervenants ont alerté sur les impacts de cette insuffisance :

Échecs scolaires répétés et difficultés à réussir l’examen d’État ;

Compréhension limitée des cours dispensés en français et en anglais ;

Risque d’être perçu comme illettré ;

Réputation ternie de l’école fréquentée ;

Réduction des opportunités académiques, professionnelles et internationales ;

Difficultés de communication avec des interlocuteurs scientifiques ou internationaux.

Les recommandations

Pour remédier à ce problème, plusieurs mesures ont été proposées :

Aux élèves :

Valoriser le français et l’anglais malgré leurs difficultés ;

Créer un environnement francophone ou anglophone autour d’eux ;

Lire régulièrement des ouvrages dans ces langues ;

Suivre des émissions, films et séries éducatives en français ou en anglais ;

S’inspirer de modèles qui maîtrisent ces langues.

Aux enseignants :

Être exemplaires dans l’usage du français et de l’anglais ;

Sensibiliser les élèves à l’importance de ces langues pour le marché du travail ;

Sanctionner les élèves qui persistent à parler uniquement en langues locales pendant les cours ;

Encourager et valoriser ceux qui font l’effort de communiquer dans les langues officielles.

Alphani Byaombe Alidor 

Animateur principal 

Héritier Bin-Musayi le Bulldozer